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《景观设计学:调查•策略•设计》

时间:2013-11-3 8:42:21  来源:景观中国   作者:未知   浏览:2828次
&#理论研究实践与批判之间关系的新解读种专属于景观设计的关系…&#通过景观设计研究活动和实践创新产生新知过程的详尽描述…《景观设计学》使专业人士和学生掌握学科发展的最新动态,并为他们工作整体性的确立提供灵活的规划方案…这是第本也是目前唯本论述此类话题在景观设计领域内重要意义的著作…她目前是北美景观规划设计教育委员会CELA主席,同时担任《欧洲景观设计
《景观设计学:调查•策略•设计》

【中文书名】《景观设计学:调查•策略•设计》
  【原著名称】LandscapeArchitectureResearch:Inquiry,Strategy,Design
  【原著出版者】JohnWiley&Sons,Inc.
  【原著作者】M.ElenDeming,SimonSwaffield
  【ISBN】978-7-121-19712-3
  【页码】260页黑白印刷【装帧】平装压膜勒口
  【开本】1/16【尺寸】170×235
  【出版日期】2013年4月【定价】49.00元

  景观设计研究成功策略独一无二的实用指南

  随着景观设计与其他交叉学科的互动增多,以及各种信息流持续刺激学科规模和多样性的发展,景观设计师通过一系列研究策略去寻找、创造和证实知识的能力变得愈发重要。《景观设计学》为读者提供了一个框架,通过其中的调查技巧,系统开拓各种研究的可行性,以此来促进更好的设计思考解决方案。以可靠的合作实践为基础的知识合理化途径,逻辑清楚并且富于创新,远胜于恪守科学模式规范——这种综合阐述指南为研究质量合理化新模式的确立提供了可靠的论证。《景观设计学》包含如下内容:

  •展示研究策略如何成功应用于实践的案例分析。
  •理论、研究、实践与批判之间关系的新解读——一种专属于景观设计的关系。
  •通过景观设计研究活动和实践创新产生新知过程的详尽描述。

  这是第一本、也是目前唯一一本论述此类话题在景观设计领域内重要意义的著作。《景观设计学》使专业人士和学生掌握学科发展的最新动态,并为他们工作整体性的确立提供灵活的规划方案。

  【作者信息】

  M•艾伦•戴明(M.ElenDeming)设计学博士,美国景观设计师协会成员,优秀民生奖获得者;伊利诺伊大学景观设计学院教授兼院长,曾担任业内权威杂志《景观杂志》编辑。她目前是北美景观规划设计教育委员会(CELA)主席,同时担任《欧洲景观设计杂志》和《景观杂志》编辑顾问委员会委员。

  西蒙•R•斯沃菲尔德(SimonR.Swaffield)哲学博士,新西兰景观建筑师协会成员;新西兰林肯大学(坎特伯雷)景观设计学教授,2007年荣获北美景观规划设计教育委员会(CELA)颁发的杰出研究交流奖。他是《景观评论》创始编辑,并且发表和编辑了多篇文章。
  陈晓宇北京林业大学风景园林设计专业毕业(学士),上海海事大学外国语言学及应用语言学硕士,翻译出版《20世纪景观设计标志》(ISBN978-7-121-16102-5)。

  【目录】
  设计师vs工匠(译者序)
  前 言 
  致 谢 
  第一章
  简 介 1
  1.1 景观设计学知识现状 1
  1.2 应运而生的指南 2
  1.3 学科背景的守门困境 4
  1.4 绘制整体框架 7
  1.5 建立以研究为基础的学科体系 12

  第二章
  了解景观设计 17
  2.1 引 言 17
  2.2 专业学科的本质 17
  2.3 景观设计学知识范畴 20
  2.4 研究发展需求 25

  第三章
  理论/研究/学术/批评 30
  3.1 引 言 30
  3.2 理论理想之争 31
  3.3 理论的表现 34
  3.4 理论对话 35
  3.5 研究与学术 37
  3.6 工作室设计(作为研究场景) 39
  3.7 理论与批评 42
  3.8 结 论 43

  第四章
  设计与研究的综合 47
  4.1 引 言 47
  4.2 问题与目标 47
  4.3 研究问题设计 50
  4.4研究专业学位 52
  4.5 研究质量评估 54
  4.6 启发式教育法 56

  第五章
  描述性策略 63
  5.1 引 言 63
  5.2 观 察 64
  5.3 二次描述 69
  5.4 描述性社会调查 69
  5.5 综合描述 75
  5.6 描述性案例分析 77
  描述性策略:总结 82

  第六章
  建模及相关性策略 85
  6.1 引 言 85
  6.2 描述/合成模型 86
  6.3 分析模型及相关性 88
  6.4 简单相关性 91
  6.5 多重相关性 92
  6.6 空间相关性 96
  6.7 预测建模 99
  6.8 动态模拟 100
  建模策略:总结 108

  第七章
  实验策略 112
  7.1 引 言 112
  7.2 经典实验 114
  7.3 野外实验 117
  7.4 准实验 117
  7.5 实验法象征 120
  实验策略:总结 122

  第八章
  分类机制 124
  8.1 引 言 124
  8.2 收集/登记/编目 126
  8.3 类型学 131
  8.4 分类学 134
  8.5 索 引 138
  8.6 文献学和文献综述 142
  分类策略:总结 146

  第九章
  解读性策略 150
  9.1 引 言 150
  9.2 人种学 151
  9.3 话语分析 159
  9.4图像学和图像研究 162
  9.5 历史编纂 163
  解读性策略:总结 167

  第十章
  评价和诊断 172
  10.1 引 言 172
  10.2 参数、标准和规则 173
  10.3 设计评价 177
  10.4 诊断学 179
  10.5 景观评价 182
  评价与诊断策略:总结 185

  第十一章
  参与行为研究 190
  11.1 引 言 190
  11.2 教学研究行为维度 192
  11.3 服务研习中的参与式设计 195
  11.4 参与式行为研究(PAR) 198
  11.5 跨学科行为研究(TDAR) 200
  参与性行为研究策略:总结 201

  第十二章
  投射设计 203
  12.1 作为研究的设计 203
  12.2 设计操作 207
  12.3 设计解读 213
  12.4 设计反思 215
  投射设计策略:总结 219

  第十三章
  逻辑系统(公理、规则及论证) 221
  13.1 引 言 221
  13.2 逻辑关系 222
  13.3 综合逻辑 225
  13.4 拓展场分析 226
  13.5 作为逻辑系统的空间句法 227
  13.6 模式语言 229
  逻辑系统:总结 232

  第十四章
  研究与实践 235
  14.1 引 言 235
  14.2 研究策略融入实践——循证设计 237
  14.3 研究融入实践——争议革新 238
  14.4 知识融入实践——草根运动 239
  14.5 组织以实践为基础的研究 239
  14.6 重 申 243

 
  设计师vs工匠

  (译者序)

  时光倒退5年,译者还是景观设计专业的本科学生,也和很多同学一样,对这本书不置可否。图书馆有那么多经典设计案例,浏览其中的三分之一,就能在专业设计课上获得老师的认可,何必花时间去翻阅一本根本不是彩色印刷的专业书呢?

  设计专业课上努力表现,都是为了证明自己有能力成为景观规划设计师,有能力在专业领域有所建树。但假如无法用通俗的语言向行业外的人描述自己的工作内容与职责,以及本专业对他人及社会的意义,那么就无法获得外界对本专业的尊重。也就是说,景观设计作为一个整体,无法获得广泛认可,永远只是相关学科的附属品;如此,景观规划设计师的称号也就毫无意义。

  如果你读到这里,说明你已经站在学术生涯的起跑线上蓄势待发。那么接下来请允许我结合自己翻译本书过程中的感想,为大家勾勒出本书的基本框架,希望对各位的阅读有所帮助。

  不得不承认,译者对原作者缺乏变化的表达感到失望。语言的雕琢是翻译的乐趣之一,但在本书的翻译过程中,译者完全感觉不到乐趣。因为这是一本专业教科书,它的价值不在于语言的生动性,而在于内容的严谨和理性。因此建议读者,尤其是学生读者,在阅读过程中一定做好笔记,这对思路的梳理很有帮助。渐渐地,你就会发现,那些枯燥的语言变成了立体的结构框架,那些节点、界限、核心、边缘效应等等,如同3D模型,向人们展示景观设计学科的魅力和景观设计学研究的活力。

  看本书的书名,就可以知道其内容可以分为三大部分:调查——景观设计学研究思想的论述,也就是前四章的内容;策略——研究思想的实践途径,在第五至十三章展开论述;设计——作者在第十四章“探索任意研究活动融入景观设计实践的可能方式”(14.1节“引言”)。

  本书的前四章是对景观设计学研究哲学思想的论述,为之后的研究开展指明方向。你或许会觉得其内容过于晦涩、抽象,但其实只要把握作者的一个体系与两个核心理念,就会豁然开朗。

  一个体系,即景观设计学知识体系。用作者之一戴明的话说,“景观设计学最初不过是一门手艺,好几个世纪之后才成为标准化的职业,并最终缓慢进化为复杂精深的学科。景观设计这个词语就是一个抽象的知识体系,一个不断进化的学、知、行半自主系统,在系统的一致意见指导下产生、认证和消亡。经过反复的调查和研究,这些知识体系不断进行自体更新。”(Deming2009,vi;本书1.3节)。这个知识体系,不仅是本书的核心,更是整个景观设计学研究的核心。

  作者对景观设计学知识体系的论述始终贯彻两个理念:首先是系统论。大到景观设计学研究,小到具体的研究方法和技术,都是系统,都有自身明确的框架、界限和层级结构。因此作者的分析也是层层递进,拨开一层又一层看似复杂的乱象,直达问题的核心,即各种系统之间的互动与关联。这种互动关系又引出第二个理念——连贯性,也就是说各种系统除了上下级的附属关系,同一层级之间尽管存在针锋相对之处,但其间仍然是连续的轴线,而不是不可逾越的鸿沟。换句话说,本书中作者的分析不是非此即彼的二元对立,而是一种彼此间关系倾向性与可能性的探讨。作者就是带着上述两个理念,对景观设计学研究的核心——景观设计学知识体系进行分析的,正如作者在前言中所说,“传达研究的整体概括和灵活的策略思考”。

  如果说前四章是本书理论性的展示,那么接下来的九章内容就完全称得上一本研究工具书,指导读者实践第一部分研究哲学思想的途径,即各种研究策略的论述。阅读每一章研究策略论述时,仍然可以套用上述两种理念。“每一章首先给出策略的定义和特色,让读者认识到其所属类别。接着通过简述已发表的研究案例来解释每个研究方法,其中列举的细节足以引发讨论和比较。”(1.4节“绘制整体框架”)。也就是说,作者首先在引言部分搭建研究策略的框架,然后通过具体的研究实例来填充,最终的总结部分(Summary)又通过对研究适用性的论述为整个策略系统披上“合适的外衣”——自始至终,都把策略当作一个独立系统,而不是简单的实践途径。

  而在选取实例的过程中,作者发现“没有几个研究项目恰好只采用一种策略(Abbott2008)……有些研究按照时间顺序展开,其重点也会随着时间而变化……一些研究技巧在不同的策略中使用方式也有所不同……这种灵活性在文中相关部分都有提及。”(1.4节“绘制整体框架”)。作者没有将这些研究策略和实例看作孤立的个案,其间往往存在动态联系。因此,尽管作者会选取“策略表述清楚的案例,并将其归入最能体现此项研究本性的类别中”,但仍然没有忽略对其相关性、综合性及拓展性的论述。

  第五至十三章每一章的论述都是“总分总”结构的,因此只要把握每章引言部分提出的策略定义和属性,就掌握了之后的阅读与拓展线索。读者尽可以根据自己的研究动机和需求,按照每章的标题寻找合适的研究策略。

  当你对自身即将或者正在从事的实践活动认识不清的时候,可以直接翻到第十四章。这一章的论述不仅能够帮助你找到自身所从事的实践活动在学科框架中的位置,更能够为可能不知从何做起的新晋研究者指出潜在的研究方向。只有对整个学科研究体系框架了然于胸,才具备景观设计师的基本水平。如果对自己所从事的行业没有全局认知,对自身所从事的工作对社会的影响毫无意识,那么充其量不过是埋头绘制CAD和效果图的工匠。

  作为曾经的景观设计学专业学生,译者真心希望时光倒退5年,有人(不管是老师还是同学)能够递给我这本书,然后告诉我:“从这本书开始,你才能够真正进入景观设计行业。”

  前 言

  本书的创作过程是一个跨国合作项目,两位合著教授分别工作和生活在地球的两端。其中经历的翻译挑战远远超乎我们的预期。我们的国际合作也鼓励我们调和不同学术文化与实践、标准的隔阂——也就是本书所描绘的社会缩影。

  毫无疑问,这本书有自己的使命。两位作者都乐于承认,任何一本论述景观设计研究状态的书都不可能做到尽善尽美——简单来说,都处于不断进化当中。书中的论证都有条件限制;同时,希望对拓展论述有建设性贡献,并能够持续地为学科发展出力。从这个意义上来说,本书是一项正在进行的工程。书中的主张、分类和事例无疑会引发各种反应,而我们将翘首企盼同行的反馈。

  不得不承认,我们是对各方面知识都有涉猎的通才。景观设计学领域内多年的编辑、教育和学术经历,让我们在本学科当代研究领域有着不同寻常的优势。这既是优势,又是潜在的限制。在回顾和解读景观设计学科研究策略多样性之时,我们必须进行删减和转化。希望我们各自学习传统的不同,不会影响到这些策略的整体性或丰富性,并且有能力帮助其他人解决同样的解读问题。

  我们(两位作者)都有在同行评议杂志做编辑的经历,斯沃菲尔德(Swaffield)是《景观评论》的创始编辑并工作至今(1995—2009),而戴明(Deming)起初是《景观杂志》的协同编辑,后来成为首席编辑(2002—2009);许多编辑顾问委员会当中都有我们的一席之地。长期与各位作家和同行评审之类的人接触,启发了我们撰写这本书的想法:用研究者完成的实例来解读核心概念。我们希望所有阅读本书的学生和从业者能够获得一种新的能力,去理解如何通过研究改变现状,并了解本身工作的具体意义。

  我们相信本书的最大贡献不在于具体实例的选择和说明,而在于传达研究的整体概况和灵活的策略思考。我们选择的大部分实例都是综合研究,比如分类与逻辑论证的结合(Fredericks1982)、描述结合评价(Francis2002),等等。因此,通过阅读本书,形成对策略、设计和认知的需要这三者关系的成熟理解,这对新晋研究者来说是个不小的挑战。但我们必须强调,我们并不认为存在所谓的“单纯”策略——所有的研究都是在具体情境下解决具体问题,而这些实例反映的是途径与意图的配对过程。同样,研究设计也与适用性和可能性艺术有关。

  不过,研究设计和实施有逻辑可循,我们也相信关于学科文献系统化的研究对学科有益。如同X光线透视人体骨架一样,系统研究能够形成对学科研究策略、设计和方法的模式化解读。我们希望本书的分类和阐释能够拓展理解、类比和实用创新的新天地,启发和指导新晋研究者,并激励那些已经形成自己的研究模式与习惯的、有经验的研究者。

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