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毕业论文指导的内容和方法

时间:2016-05-02  来源:  浏览:255次
否则,就可能走许多弯路,费许多周折,甚至南辕北辙,难以达到目标地…五领导起草起草初稿是写文章最主要的步骤,是依照设计“蓝图”进行“施工”的阶段,是以文字情势实现作者构思的进程…领导学员选题,要遵守这样两条基础原则第条是价值原则,即论文的选题要有价值…
    一、领导的内容

    毕业论文要领导的方面很广,归纳起来,重要有下列七项内容。

    (一)领导选题

    选题是毕业论文写作的开始。能否选择适当的标题,对于整篇毕业论文写作是否顺利,关系极大。好比走路,这开端的第十步是具有决议意义的,第一步迈向何方,须要郑重斟酌。否则,就可能走许多弯路,费许多周折,甚至南辕北辙,难以达到目标地。

    领导学员选题,要遵守这样两条基础原则:第一条是价值原则,即论文的选题要有价值。论文价值有理论价值和利用价值之分,选题时,要把利用价值摆在首位。学员写的毕业论文不是毫无实际意义的“空对空”的文字游戏,而是起源于现实,并为现实服务的。权衡一篇论文是否有价值以及价值之大小,应该首先看它能满足社会须要的水平如何。我们要激励学员从现实生活中选取有意义的标题,写出文章来最好能领导现实,为当前的现实服务。

    第二条是可行原则。选题时要充足斟酌主客观条件。客观条件重要是写作的时光、地点、环境;主观条件包含作者的才干、学识和所控制的资料等。学员在选择毕业论文标题时,必需斟酌自己的主、客观条件,量力而行。即要选择那些客观上须要,主观上又有才能完成的标题。

    (二)领导搜集资料

    资料是文章的血肉,写文章不能没有资料。毕业论文如果缺乏翔实的资料,就会像毛泽东同志曾经批驳过的党八股那样,“空话连篇,言之无物”,“像个瘪三,瘦得难看”。

    写作的资料从哪里来?

    第一来自生活。国民群众丰盛多采的生活实践是文章写作取之不尽、用之不竭的源泉。鲁迅曾对青年作家说过,“此后如要创作,第一须察看”,要去“读‘世间’这一部活书”。党校学员来自党政机关、企事业单位,大都具有较丰盛的实践经验,领导教师要领导他们从自己的工作实践中,从自己的“生活仓库”中摄取写作资料。

    第二来自书本,包含各种文献材料、报刊杂志等。宋朝朱熹诗曰:“半亩方塘一鉴开,天光云影共彷徨。问渠哪得清如许,为有源头活水来。”讲的是读书的利益。书籍是人生最好的老师,写作者如能经常向书本请教,文章的资料就像“源头活水”那样源源不断。领导教师平时博览群书,阅读各种报刊,发明有用的资料,就可以向学员推荐。

    资料靠自己去搜集。领导教师可以领导学员先制订一个搜集资料的目录,如是调查资料,可按时、地、对象拟定目录;如是文献材料,可按书刊名称和发行年月部署目录。要侧重搜集第一手资料,对第二手资料要查明出处、核对原著。

    (三)领导立意

    立意就是确立文章主题。主题在文章中处于核心位置,是文章的“灵魂”和“统帅”。一篇文章质量高下、价值大小,主题是其权衡的重要标准。

    领导学员立意,要遵守以下原则:

    第一,符合现实须要,体现时期精力。文章是时期的产物、现实的反应,它的主题应体现出那个时期的特点及发展方向。因此,毕业论文应牢牢把握时期脉膊,答复时期提出的最尖利、最急切、最现实的问题,以推进社会向前发展。

    第二,反应客观事物实质。文章是对客观事物的认识和反应,但并不是像镜子那样机械地反照现实,而应该反应客观事物的某种实质,揭示其内部的规律性。

    第三,要有独到的看法。只有独到的看法,才干使人受到启示,令人感奋,于人有益。何为“独到的看法”?就是古人所说的“见人所未见,发人所未发”,“人人心中皆有,人人笔下俱无”的思想、认识、看法、主意。要获得独到的看法,症结在于多思。其次,要有胆识,敢于标新立异。领导教师要领导学员站在时期的高度,深刻事物的实质,多思沉思,确立有现实意义;有独到看法、有理论深度的主题。

    (四)领导谋篇布局

    所谓谋篇布局,就是斟酌和部署文章的整体构造。构造是文章的骨架。断定了主题,选定了资料,接着就要把文章的框架搭起来。

    部署构造的基础请求是:(一)要缭绕主题部署构造;(二)要有明白、明白的层次;(三)要完全、自然、周密。

    领导教师应依据文章所要表示的内容,领导学员合理部署构造,做到有中心,有层次,首尾圆合,重点突出,严谨自然,富于变更。

    (五)领导起草

    起草初稿是写文章最主要的步骤,是依照设计“蓝图”进行“施工”的阶段,是以文字情势实现作者构思的进程。

    (六)领导修正

    修正是文章定稿前必不可少的步骤。文章是对客观事物的反应,而客观事物是波折、庞杂的,不大可能一次就反应准确。因此,就须要不断地修正、完美。

    怎样领导学员修正毕业论文?

    1.考虑主题。

    主题是文章的价值所在。主题要准确、鲜明、深入、集中、新鲜。主题如果有问题,就非改不可。

    2.掂掇树料。

    论文的资料不可太少,也无须太多。资料翔实,论据充足,论文才有说服力。资料太少,就会使文章显得内容空泛;资料太多,掩没观点,理论性不足,也是疵病。因此,学员初稿写成后,教师要领导学员,对资料重新估价,加以必要的增删。

    3.调剂构造。

    要检查文章构造是否合理。所谓构造不合理,表示在头绪繁多而混乱,层次不清楚,重点不突出或重点断定有误,内部顺序颠倒,首尾缺少照顾,等等。要通过调剂,使文章层次明白,构造严谨,首尾圆合,挥然一体。

    4.锻炼语言。

    有些学员写的毕业论文,文字粗糙,语言拉杂,句式单调无变更,空话套话一大堆。对此,必需进行修正。鲁迅说:“写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字,句,段删去,毫不惋惜。”(《答北斗杂志社问》)我们应学习鲁迅的这种严谨态度。

    (七)领导答辩

    答辩是毕业论文的最后“验收”阶段,旨在懂得学员对所选择课题研讨的深广水温和真实水平,并领导学员对本课题作进一步的深刻研讨,对毕业论文作最后的修正和弥补,使之更臻完美。

    答辩前,领导教师应请求学员端正态度,做好筹备,以迎接答辩。

    二、领导的方式

    毕业论文领导教师的领导方式是多种多样的,总的讲,要保持启示式、谆谆引诱。具体地讲,可以有以下几种方式:

    1.启示学生独立思考。领导教师只对毕业论文中的原则性问题进行领导,不能越组代庖,取代学生撰写或更改。要注意施展学生的积极性、自动性和发明性。领导教师要保证毕业论文的思想性和科学性。学生要对论文的具体观点、论据、数据以及逻辑性负责。

    2.领导教师要给学生方式论的领导,讲授撰写毕业论文的要领,富有启示性地领导学生去独立地撰写论文。

    3.领导教师要以平等的民主探讨式的态度,启示学生发表自己的独立看法,不要照抄书本材料。在撰写论文进程中,造就学生写论文的具体方式和精良学风及文风。

    4.领导和督促学生撰写毕业论文的具体进度打算,战胜撰写进程中的艰苦,完成选定的课题。领导的情势,要少用“背靠背’’的通信情势进行领导。因为面批面改,口问手写,更容易渗入学员心坎,使他们不但知其然,而且知其所以然。领导前,教师应对学员论文(初稿)细心浏览,打上记号;领导时,应侧重指出为何应该这样写、不应该那样写。至于具体修正,则应撒手让学员自己改。

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